Planificación de una Clase
Texto Martes de quién, de A. Sepúlveda.
¿Qué es una planificación?
Planificar una clase tiene como objetivo organizar los contenidos y habilidades que los alumnos deben lograr y que coincidan con los aprendizajes esperados y los recursos educativos que tiene el profesor y el colegio.
Se puede decir que la planificación es un elemento importante en los aprendizajes de los alumnos que permite optimizar el tiempo, recursos y procesos que sean necesarios para que los alumnos logren los aprendizajes que tienen que alcanzar.
En este caso, se debe realizar una clase con los procesos de la didáctica que tengan relación con el saber tecnológico, científico, y que se relacione con lo intercultural, glocalización, entre otras materias vistas en la sala de clase.
Se puede decir que la planificación es un elemento importante en los aprendizajes de los alumnos que permite optimizar el tiempo, recursos y procesos que sean necesarios para que los alumnos logren los aprendizajes que tienen que alcanzar.
En este caso, se debe realizar una clase con los procesos de la didáctica que tengan relación con el saber tecnológico, científico, y que se relacione con lo intercultural, glocalización, entre otras materias vistas en la sala de clase.
Metacognición
Al momento de realizar una planificación se ve la importancia de la acción de los verbos, considerando los procesos de aprendizaje a través de lo cognitivo, procedimental y actitudinal en los aprendizajes esperados y contenidos que cambia al conceptual por el cognitivo.
También al momento de realizar la planificación se puede notar que la actividad de inicio tiene que tener una activación de conocimientos previos que contengan tema de actualidad y cotidianos a la realidad de los alumnos. En las actividades de desarrollo, se busca una problematización que los alumnos piensen y sean capaces de dar una resolución de problema, y que ellos sean capaces de realizar una metacognición, referida al procedimiento en que ellos lograron resolver aquel problema que se da al inicio. Y por último, se encuentra la actividad de cierre con una sistematización, teorización, recursos y evaluación.
Sin olvidar que el objetivo de la clase era realizar planificación de cualquier curso de enseñanza media, pero que se utilizará el texto "Martes de quién" de A. Sepúlveda como herramienta de actividad durante la clase de 90 minutos, para luego comentar y explicar cuales fueron nuestros principios de incertidumbre que en este caso para nosotras fue no saber que iba a suceder en la sala de clases al momento de ingresar y exponer la actividad, la interculturalidad que es la diversidad que tiene cada alumno igual que el contexto que uno como docente desconoce, porque solo conoce una parte de la vida del alumnado que es dentro de la sala de clase o mejor dicho, vida académica dentro del establecimiento, el saber tecnológico que es cómo los medios de comunicación y las tecnologías se deben aprovechar para la enseñanza y la glocalización que es el concepto de identidad que tiene el alumno de sí mismo.
También al momento de realizar la planificación se puede notar que la actividad de inicio tiene que tener una activación de conocimientos previos que contengan tema de actualidad y cotidianos a la realidad de los alumnos. En las actividades de desarrollo, se busca una problematización que los alumnos piensen y sean capaces de dar una resolución de problema, y que ellos sean capaces de realizar una metacognición, referida al procedimiento en que ellos lograron resolver aquel problema que se da al inicio. Y por último, se encuentra la actividad de cierre con una sistematización, teorización, recursos y evaluación.
Sin olvidar que el objetivo de la clase era realizar planificación de cualquier curso de enseñanza media, pero que se utilizará el texto "Martes de quién" de A. Sepúlveda como herramienta de actividad durante la clase de 90 minutos, para luego comentar y explicar cuales fueron nuestros principios de incertidumbre que en este caso para nosotras fue no saber que iba a suceder en la sala de clases al momento de ingresar y exponer la actividad, la interculturalidad que es la diversidad que tiene cada alumno igual que el contexto que uno como docente desconoce, porque solo conoce una parte de la vida del alumnado que es dentro de la sala de clase o mejor dicho, vida académica dentro del establecimiento, el saber tecnológico que es cómo los medios de comunicación y las tecnologías se deben aprovechar para la enseñanza y la glocalización que es el concepto de identidad que tiene el alumno de sí mismo.